今回、久しぶりに"生活の中での算数"で分数編になります。
分数は小学中学年から学びますが、分数が自分のものになっているか(生活の中でとらえられているか)、そうではなく、ただ問題を解いているだけかで、中学以降の学習において大きな違いになってきます。
分数がよくわかっていない生徒は、学校で習って以降で、次にあげるようなことでわかります。
* ５/８を割り算にするとき、８÷５にしてしまうことがあります。
* 分数と少数が簡単につながりません。たとえば、0.25が瞬間的に１/４になりません。
* 20分が瞬間的に１/３時間となりません。45分が瞬間的に３/４時間になりません。
では、小学中学年くらいから、分数が身に着くようにするには、どうしたらよいかですが、それは、今までのブログに書いていることと同じです。
一つ目は、両親や祖父母達が、生活の中に分数を取り入れることです。たとえば、大きな丸いケーキを買ってきた時、祖父母、父母、姉、小学校2年生の男の子で、6個にわけたら、一人分は１/６になります。ケーキを切るときに、お母さんが「６人でわけるから、一人分は１/６になるよ。」と言えば、小学２年生の子でも、１/６の意味がわかるでしょう。
時計は、デジタル表示のものが多くなってきていますが、特に、小さな子がいる家庭では、針がある丸いものが、あったほうがよいです。
二つ目は、学校の先生は選べられないですが、子供の小さい時の習い事や塾は、できるだけ、生活の中で使えるように教えてくれそうなところを選ぶことです。
たとえば、小６で少年野球を頑張っているとします。野球の試合で、３回打席に立ち、１打席目と２打席目は外野フライでアウトで、３打席目はレフト前ヒットで、３打数１安打でした。その日の打率は、１/３= 0.333‥となり３割３分３厘となります。小６で野球をやっていて、４打数１安打が２割５分などの打率になるとかが、一瞬でわからないと、まずいと思います。スポーツの指導者でも、そのようなことが、子供たちに自然に身についていけるようにこころがけるべきだと思っています。
私のブログで書いていることは、結局はいつも同じで、当たり前のことと思っています。しかしながら、学校や塾などでは、それとは逆の詰め込みの暗記式を行っている場合が多いのが現状です。親が、将来の子供の学力が伸びる環境をつくることが重要と思っています。
